Notas del Consejo Comunitario 25/10/24

Miembros presentes

• Jayne Wells - Profesora de 2º Grado
• Janna Hart - Profesora de 4º grado
• Ruth Ann Snow - Directora
• Lauren Moon - Entrenadora pedagógica
• Hallie Prina - Comportamiento
• Meg VanWagenen - Representante del Consejo Escolar de la Ciudad de Provo
• Cate Grantham
• Lacy Forston
• Sara Wursten
• Amelia Dunlap
• Kendall Thurston
• Kyle Kelley
• Emilie Nelson
• Joy McMurray

Seguridad y protección

• Sistema RAPTOR
• Buenas prácticas en las nuevas escuelas

Aprobar el acta del mes pasado

• Lacy Forstron - Proponer la aceptación del acta
• Janna Hart- Segundo

Seguridad digital

• ¿Pagamos a alguien para el montaje? ¿Lo hacen los profesores?
• No se ha hecho en los últimos años. Era una prioridad menor.
• Ruth Ann puede investigar algunas ideas. NetSmart puede venir ($400ish).
• El año pasado hicieron un vídeo y un debate en clase. A Kyle le gusta esta idea. Permite una conversación abierta en el aula.
• Ruth Ann investigará algunas opciones. Presentará las opciones en la próxima reunión del CC.

Plan actual de rutas seguras

• Sea lo que sea lo que hay ahora mismo, deberíamos aprobarlo. - Ruth Ann
• Reharemos nuestro Plan de Rutas Seguras cuando nos mudemos.
• Antes del 15 de noviembre, tenemos que aprobar nuestro actual plan de rutas seguras.
• Discusión sobre tener carteles de Ruta Segura en los pasillos para los SEP.
• Códigos QR en los pasillos. Se decidió enviar electrónicamente en lugar de copias en papel.
• 13:00 h. del miércoles 30 de octubre. - sesión especial reunión CC. Reunión todo sobre Rutas Seguras.
• Debate sobre los pasos de peatones. Se discutirá más en la reunión del miércoles.
• Tenemos que comunicar a los padres cómo utilizar las Rutas Seguras. ¿Hacer un vídeo? ¿Qué hacer? ¿Qué no hacer? Haz que los padres muestren a los alumnos lo que deben hacer y ellos recibirán un caramelo. Que sea una carrera de obstáculos.
• Envía una inscripción a los padres para ver quién puede ayudar.
• Kendall, Emilie y Joy encontrarán prioridades para las Rutas Seguras.

Aprobar el actual Plan de rutas seguras

• Ruth Ann propone aprobar el actual Plan de Rutas Seguras
• Jayne Wells- segundo

Encuesta a los padres

• Algunas preguntas son ¿Siente que se cuida su comportamiento? ¿Utiliza el sitio web?
• ¿Son pertinentes las preguntas? ¿Qué sería valioso para Wasatch?
• Encuesta similar para los profesores en febrero.
• Una pregunta para la encuesta: ¿Sienten los padres que sus hijos pueden progresar académicamente? ¿Se satisfacen las necesidades, específicamente en STEAM?
• Jayne compartió algunas preocupaciones con tener sólo una clase de STEAM. Si hay un estudiante que no debería estar con otro estudiante, no hay otra opción. No parece equitativo. Jayne ha escrito al Consejo Escolar. Está en el radar del Consejo Escolar.
• Una pregunta para la encuesta: ¿Por qué elegiste la vía en la que estás y estás contento?
• Hay consecuencias con STEAM y DLI. Todos los alumnos con necesidades especiales, alumnos que se desplazan, etc. suelen estar todos en la misma clase.
• Hay un estudio de límites porque estamos infrainscritos en primaria
• ¿Sería beneficioso enviarlo a las personas que están dentro de los límites de la escuela y que van a otras escuelas, escuelas privadas o educación en casa?
• Discusión sobre cómo encontrar una lista de estas personas. ¿Hay una manera en PowerSchool para ver quién está en los límites de Wasatch, pero optó por ir a otra escuela en el Distrito? ¿Escuela en casa?
• Más preguntas para la encuesta: Actividades extraescolares, cuáles son sus asignaturas favoritas, hay algún club que ya no tengan y que desearían tener, qué tipo de compromiso tienen los padres, ¿sienten que los alumnos tienen amigos?
• Ruth Ann recopilará las preguntas y las enviará al Consejo para recabar más ideas.

Datos

• Centrado en la competencia BOY
• Actualmente 549 estudiantes matriculados
• Estudiantes multilingües 8%
• La demografía cambia en los límites de Wasatch
• Lectura Acadience: 82% de los alumnos alcanzan o superan el nivel de referencia en lectura
• Se planteó una pregunta: ¿Qué hacen los profesores por los alumnos que están en el punto de referencia (verde)? Respuesta: Las intervenciones basadas en la investigación y el plan de estudios se están utilizando para apoyar a los estudiantes con lo que necesitan. Varios estudiantes en el punto de referencia son más bajos en una sub-habilidad, por lo que pueden intervenir con base en esas necesidades.
• Debate sobre las diferencias específicas entre grados. ¿Por qué algunos niveles son mucho más bajos que otros? Algunos comportamientos crean un entorno más difícil para el aprendizaje.
• Acadience Matemáticas: 77% de los alumnos alcanzan o superan el nivel de referencia en matemáticas
• NWEA Matemáticas: 71% se consideran Media alta y Alta
• Metas finales: Competencia para RISE - 65.8% para Artes del Lenguaje Inglés y 67% para Matemáticas (Esto es un aumento de 5% en competencia para cada medida).
• Se mostró crecimiento en ELA, Matemáticas y Ciencias. Wasatch puede mejorar en crecimiento.
• Wasatch ocupa el puesto 361 entre todas las escuelas de Utah.
• El comportamiento influye en el aprendizaje. Discutimos lo que los padres pueden hacer para ayudar con eso. Se está utilizando el plan de estudios Second Step.

Otros anuncios

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• En enero se abrirá la Cápsula del Tiempo en el nuevo edificio
• La nueva escuela está en marcha, los maestros están empacando ahora, haciéndolo en oleadas, tratando de presionar por un poco más de tiempo para los maestros (no estoy seguro si eso será aprobado).
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